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Pues ya estamos en el tercer curso de implementación de nuestro Proyecto Coeducativo, que sigue persiguiendo la consolidación de actuaciones que promuevan la igualdad, la prevención de la violencia y la coeducación, junto a los objetivos generales del plan.
Nuestro proyecto pretende avanzar hacia un centro educativo más equitativo para, partiendo de las diferencias y circunstancias personales de cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa, subsanar las desventajas, de todo tipo, que persisten en la sociedad y, en este caso, las diferencias entre chicas y chicos.
Pues bien, nuestro proyecto coeducativo fue aprobado en el inicio de curso por el Claustro y el Consejo Escolar del centro, se han puesto en práctica las celebraciones didácticas desde el Plan de Acción Tutorial, con actos específicos y transversales, cuidando la elaboración de productos finales que resumieran lo trabajado en el aula. Se ha participado en las sesiones de diagnóstico promovidas por el tejido asociativo de Alburquerque a través de la plataforma “Unión Violeta”, con el apoyo del Ayuntamiento de Alburquerque, participando en la Mesa de Coordinación de VVGG de la comarca, y estando en contacto y colaboración con la Oficina de Igualdad de la Mancomunidad Lácara-Los Baldíos y con la AMPA del centro.
Destacar el compromiso de los miembros de la Comisión de Igualdad, especialmente de los representantes del profesorado. También del impulso dado desde el Departamento de Orientación y de las tutoras y tutores que han profundizado en la tarea, alguno de los cuales se han convertido trabajos de una relevancia y eficacia extraordinaria, referente para otros docentes y educadores en general. Este compromiso, además, permitido un incremento significativo de participantes en acciones formativas relacionada con la igualdad y coeducación.
El documento es, pues, una evaluación que responde al trabajo coeducativo del centro, con sus fortalezas y debilidades.
En el apartado de propuestas hay que abordar la renovación de algunos miembros de la comisión de igualdad, como el sector de alumnado incorporando a dos nuevos representantes, incorporar a nuevos miembros y sustituir a la persona coordinadora, que en los centros de secundaria a corresponde, en principio, a los Educadoras/es Sociales.
Por último se acuerda incorporar nuestro centro a la red de centros coeducativos de Extremadura, pues por trayectoria y experiencia hay motivos suficientes.
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